ניסים גוזלן: "40% מתקציב העירייה מושקעים בחינוך – כי שם נקבע העתיד של באר יעקב"

רגע לפני הצלצול הראשון, ראש עיריית באר יעקב, ניסים גוזלן, מדבר על ההיערכות לפתיחת שנת הלימודים, המנהלים החדשים שגויסו למערכת, פתיחת בית הספר הראשון בעיר לתלמידים על הרצף התקשורתי, השיפוצים הנרחבים במוסדות החינוך, הגן המדעי החדש, מרכזי הלמידה שחוזרים גם השנה – ובעיקר על תפיסה עירונית שמבקשת לתת לכל ילד וילדה הזדמנות אמיתית להצליח

פורסם בתאריך: 30/08/2026 15:00    מאת: מערכת רמלוד נט ובאר יעקב

---

נכתב על ידי

מערכת רמלוד נט ובאר יעקב

בתמונה: כנס צוותי חינוך להורים ולתלמידים להתנעת תכנית אב לחינוך

אדוני ראש העיר, שנת לימודים חדשה בפתח. איך אתה מגיע ל-1 בספטמבר?
עם הרבה מאוד התרגשות, אבל בעיקר עם תחושת אחריות עצומה. מערכת החינוך של באר יעקב גדלה יחד עם העיר, ואנחנו נדרשים לא רק לתת מענה לגידול במספר התלמידים, אלא לבנות מערכת חינוך מצוינת, חדשנית ורגישה יותר. בחודשים האחרונים עבדנו כמעט מסביב לשעון. גייסנו מנהלים ומנהלות חדשים, חיזקנו צוותים, השקענו בתשתיות, שיפצנו מוסדות חינוך, הקמנו מענים חדשים והכנו את המערכת לקראת השנה הקרובה.

גוזלן בראיון לפודקאסט בית ספרי

אני תמיד אומר שה-1 בספטמבר לא מתחיל ב-1 בספטמבר. כדי שילד ייכנס בבוקר לכיתה נקייה, מזמינה ומוכנה, וכדי שמורה תוכל להתחיל ללמד בראש שקט – יש מאחורי הקלעים חודשים של עבודה של אגף החינוך, שפ"ע, הנדסה, רכש, השירות הפסיכולוגי, הרווחה ועוד שורה ארוכה של עובדי עירייה. מגיעה להם תודה גדולה! 40% מתקציב העירייה מופנים לחינוך. זה נתון חריג ומשמעותי ומבחינתי זה אחד הנתונים שאני הכי גאה בהם. כשעיר משקיעה כמעט מחצית מהתקציב שלה בחינוך הדור הצעיר היא אומרת בצורה הכי ברורה מה חשוב לה, וזה עוד לפני שהחשבנו את התקציבים הרבים המופנים לחינוך הבלתי פורמלי. אנחנו משקיעים בתשתיות, בכוח אדם, בתוכניות העשרה, במצוינות, במרכזי למידה, במענים רגשיים, בחינוך המיוחד ובצמצום פערים. אני מסתכל על כל שקל שאנחנו משקיעים בילדים שלנו כהשקעה בעתידה של באר יעקב. כבישים ומבנים הם חשובים, אבל בסוף עיר חזקה באמת נמדדת בילדים שהיא מגדלת.

השנה יש גם בשורה היסטורית בתחום החינוך המיוחד
נכון, ואני מתרגש מזה במיוחד. לראשונה בבאר יעקב אנחנו פותחים בית ספר לחינוך מיוחד לתלמידים על הרצף התקשורתי. בית אקשטיין, שזכו במכרז, יפעילו את בית הספר יחד איתנו. מבחינתי זו הרבה מעבר לפתיחה של עוד מוסד חינוכי. זו אמירה ערכית: ילד מבאר יעקב צריך לקבל את המענה הטוב ביותר קרוב לבית, בתוך העיר והקהילה שלו ולא להידרש לנסיעות ארוכות מחוץ לעיר. אנחנו רוצים מערכת חינוך שרואה את כולם. מצוינות מבחינתי היא לא רק 5 יחידות במתמטיקה. מצוינות היא גם היכולת שלנו להתאים לכל ילד את הדרך שבה הוא יכול לפרוח.

דיברת על גיוס מנהלים חדשים. כמה חשיבות אתה מייחס להנהגה החינוכית?
עצומה. מבנה חדש הוא חשוב, מחשבים וציוד הם חשובים, אבל בסוף מי שעושה חינוך הם אנשים. יש לנו בבאר יעקב צוותים חינוכיים חזקים מאוד, והשנה גם גייסנו מנהלות ומנהלים חדשים ואיכותיים שמביאים איתם ניסיון, תפיסות חינוכיות ורעב לעשייה.

אני אוהב לשבת עם מנהלי בתי הספר ולשאול אותם "מה החלום שלך לבית הספר?"
לכל מנהל ומנהלת יש משהו שהם רוצים ליצור- מרחב למידה אחר, פינה חדשנית, סביבת לימודים חדשה, תוכנית שהם מאמינים בה. התפקיד שלנו כעירייה הוא לא רק לשמוע את החלומות האלה, אלא לעזור להגשים אותם. אני רוצה שהמנהלים שלנו ירגישו שיש להם גב. שיידעו שאם יש להם רעיון טוב שיכול לקדם את הילדים – העירייה איתם. ואכן, גם הקיץ הזה ניכרת השקעה גדולה מאוד במבני החינוך אכן. כל גני הילדים עברו במהלך הקיץ עבודות ריענון, גינון, צביעה והצטיידות בהתאם לצרכים של כל גן וגן. עשינו עבודה מאסיבית כדי שהילדים יכנסו לסביבה נעימה, מכבדת ומזמינה.

גם בתי הספר עברו שורה ארוכה של עבודות ושיפוצים.
בבית הספר ביאליק למשל, אנחנו מקדמים מרחבי למידה חדשים בכחצי מיליון ₪ . מבחינתנו סביבת הלימודים היא חלק מהפדגוגיה. ילדים לומדים אחרת כשהמרחב שלהם נעים, חדשני ומאפשר למידה בקבוצות, יצירתיות, חקר ושיתוף פעולה.
בבית הספר אילן רמון, מהותיקים בעיר, ביצענו שיפוץ גדול מאוד הכולל בין היתר החלפת כל תאי השירותים, החלפת ריצוף ועבודות רבות נוספות, ובהמשך יתווספו גם מרחבי למידה חדשים.
אני לא רוצה שילד בבאר יעקב ירגיש שבית הספר שלו נשאר מאחור. ככל שהעיר מתפתחת – גם בתי הספר הוותיקים צריכים להתחדש איתה.

לצד התשתיות, באר יעקב רושמת גם הישגים פדגוגיים
בהחלט, ואחד הדברים שמשמחים אותנו במיוחד הוא תיכון נווה נחום, שזכה בהכרה כבית ספר מצטיין של משרד החינוך. זה הישג של הנהלה, מורים, צוותים וכמובן התלמידים עצמם הישגים כאלה לא נוצרים ביום אחד. הם תוצאה של תרבות ארגונית, עבודה קשה, אמונה בתלמידים וחתירה למצוינות. אני רוצה לראות את הרוח הזאת בכל מערכת החינוך שלנו. המטרה שלנו אינה להסתפק בממוצע. אנחנו רוצים להעלות את הרף ולעודד יותר ויותר תלמידים

לבחור במסלולים מאתגרים: 5 יח"ל מתמטיקה, פיזית ומקצועות המדע והטכנולוגיה. אנחנו רוצים לומר לילדים שלנו- אל תפחדו לשאוף גבוה, אנחנו ניתן לכם את הכלים. המצוינות שלנו מתחילה כבר בגיל הרך. גן הדס זכה במקום הראשון בפרס חינוך מחוזי של משרד בחינוך. זו גאווה עירונית והוכחה לכך שכאשר משקיעים בצוותים איכותיים ובחינוך כבר מגיל הגן – רואים תוצאות.

הזכייה בגן מצטיין 

והמצוינות הזאת מתחילה השנה כבר בגן הילדים
נכון, השנה ייפתח הגן המדעי העירוני וזו אחת הבשורות היפות שלנו. כל ילדי גני החובה בעיר יגיעו במהלך השנה לגן המדעי וייחשפו לעולם של מדע, חקר, ניסויים, סקרנות וחשיבה. יש פה תפיסה של רצף חינוכי של מצוינות מגיל הגן. אם אנחנו רוצים שבעוד עשר שנים יהיו לנו יותר תלמידים שבוחרים בפיזיקה, במדעים, בטכנולוגיה ובמתמטיקה ברמה הגבוהה ביותר – אי אפשר להתחיל לעודד אותם רק בתיכון. הסקרנות מתחילה בגיל חמש. ילד ששואל 'למה?', שמתנסה, בונה, בודק ונכשל ומנסה שוב – כבר רוכש את הבסיס לחשיבה מדעית. אנחנו רוצים לטפח את הסקרנות הזו מהרגע הראשון.

בשנה שעברה פתחתם גם את מרכזי הלמידה העירוניים. הם ימשיכו?
חד משמעית כן. מרכזי הלמידה היו הצלחה גדולה, ולכן אנחנו פותחים אותם שוב גם השנה. המטרה היא לתת לתלמידים תגבור איכותי ונגיש במתמטיקה ובאנגלית, עם דגש על תלמידי כיתות ו' והמעבר החשוב לחטיבת הביניים. בשנה שעברה ראינו ביקוש עצום, התמדה גבוהה ושיפור משמעותי בקרב התלמידים שהשתתפו. מבחינתנו, כשמענה עובד לא מפסיקים אותו, אלא מחזקים אותו. יש משפחות שיכולות לממן שיעורים פרטיים ויש כאלה שפחות. אני לא מוכן שהיכולת הכלכלית של ההורים תהיה זו שתקבע אם ילד יקבל חיזוק במתמטיקה או באנגלית. עירייה צריכה לדעת להיכנס בדיוק למקומות האלה ולתת הזדמנות.

חדר מייקרס - חדרי למידה חדשניים 

אחרי השנים הלא פשוטות שעברו על הילדים בישראל, מה לגבי המענים הרגשיים?
זה מבחינתי חלק בלתי נפרד מחינוך. ילד שלא פנוי רגשית לא פנוי ללמידה. לכן אנחנו משקיעים גם במעטפת ולא רק בציונים. יש לנו שירות פסיכולוגי חינוכי חזק ומאויש עם אנשי מקצוע שנותנים מענה לילדים, להורים ולצוותים. אנחנו מחזקים את העבודה המשותפת בין החינוך, השירות הפסיכולוגי והשירותים החברתיים כדי לזהות קושי מוקדם ולא לחכות שהוא יהפוך למשבר. המטרה היא שמחנכת, יועצת, פסיכולוגית, גורמי הרווחה וההורים יידעו לעבוד יחד סביב הילד. מבחינתי ילד הוא לא 'תלמיד' בין שמונה לאחת ואז הופך למישהו אחר. אנחנו צריכים לראות אותו כמכלול.

ויש גם משפחות שעבורן פתיחת שנת הלימודים היא הוצאה לא פשוטה
נכון, ולכן חשוב לי מאוד שגם כאן אף ילד לא יישאר מאחור. האגף לשירותים חברתיים יחד עם פרויקט תיק לכל ילד אותו מובילה קבוצת תושבים פעילים,  דאגו לתיקים ולציוד לימודי לילדים ולמשפחות שהיו זקוקים לכך כדי שכל ילד יוכל לפתוח את השנה בכבוד עם הציוד שהוא צריך. אולי מבחוץ זה נשמע כמו דבר קטן, אבל עבור ילד להגיע ביום הראשון בלי תיק או בלי הציוד שיש לחברים שלו זו חוויה קשה. האחריות שלנו היא לדאוג שלא יהיה ילד כזה בבאר יעקב. חינוך הוא גם רגישות. לפעמים תיק חדש, מחברת וקלמר הם לא רק ציוד. הם הדרך שלנו לומר לילד: אתה שווה בין שווים, אנחנו רואים אותך.

חדר מייקרס - חדרי למידה חדשניים 

כשאתה מסתכל על מערכת החינוך של באר יעקב, לאן אתה רוצה לקחת אותה בשנים הקרובות?
אני רוצה שבאר יעקב תהיה עיר שמזוהה עם חינוך מצוין. לא רק בגלל מבנה יפה או נתון אחד, אלא בגלל הרצף כולו: מהגן, דרך בית הספר היסודי וחטיבת הביניים ועד התיכון והבגרות. אנחנו רוצים להמשיך חזק מדעים, טכנולוגיה, אנגלית ומתמטיקה; להרחיב מצוינות; להמשיך להשקיע בחינוך המיוחד; ליצור מרחבי למידה חדשניים; לתת יותר כלים לצוותי ההוראה; לחזק מענים רגשיים; ובעיקר להמשיך לראות כל ילד וילדה. בעיניי מערכת חינוך מצוינת צריכה לדעת לעשות שני דברים במקביל: לדחוף את המצטיינים הכי גבוה שאפשר ולהושיט יד למי שצריך אותה. אלה לא שתי מטרות סותרות אלא בדיוק האחריות שלנו.