מה לומדים ילדים מחוץ לבית הספר שמשפיע על העתיד שלהם
בית הספר מלמד המון. אבל יש דברים שהוא לא תמיד יכול ללמד, ולא בגלל שהוא גרוע, אלא בגלל שקשה לו לעשות הכול. קשה לו ללמד כל ילד לפי הקצב שלו. קשה לו לטפח תחביב שהפך לאהבה. ולא תמיד הוא מצליח לתת לכל ילד תחושה שהוא טוב במשהו ספציפי, ממש טוב, בצורה שתישאר איתו לאורך שנים.
פורסם בתאריך: מאת:
נכתב על ידי
מערכת רמלוד נט ובאר יעקב
קרדיט תמונה FREEPIK
הלמידה שמתרחשת מחוץ לכיתה, אחרי הצהריים, בסלון, בחדר, לפעמים גם בפיג'מה, היא לא פחות חשובה. לפעמים היא יותר.
שני תחומים שנראים שונים, ומלמדים את אותו דבר
גיטרה ומדעי המחשב. לכאורה אין ביניהם קשר. האחד קול ומיתרים, השני לוגיקה ומסכים. אבל מי שלימד ילדים בשני התחומים מכיר תופעה חוזרת: הכישורים שהילד רוכש בדרך לא פחות חשובים מהמיומנות עצמה.
ילד שלומד שיעורי גיטרה דרך לימוד נעים לא לומד רק אקורדים. הוא לומד להתמיד כשזה קשה, לקבל ביקורת, לתרגל משהו שמונה פעמים לפני שהוא יוצא נכון, ולחוות את ההרגשה שמגיעה כשזה סוף סוף עובד.
ילד שלומד מדעי המחשב עם מורים פרטיים דרך לימוד נעים לא לומד רק לתכנת. הוא לומד לחשוב בצורה מסודרת, לפרק בעיה גדולה לחתיכות קטנות, ולהבין שכשמשהו לא עובד, זה לא כישלון, זה חלק מהתהליך.
מה המחקר אומר על למידה מחוץ לכיתה
מאמר שפורסם ב־American Psychologist טען כי פעילויות מובנות מרצון, כמו ספורט, אמנות ופעילות בארגונים, עשויות לספק לבני נוער שילוב חשוב של מוטיבציה פנימית, ריכוז ועבודה לקראת מטרה — תנאים שתורמים לפיתוח יוזמה והתמדה (Larson, 2000, American Psychologist).
זה לא אומר שכל ילד צריך ללמוד גיטרה ולתכנת. זה אומר שהמבנה של למידה מרצון, עם מורה שבוחרים ובתחום שמלהיב את הילד, עושה משהו שבית הספר המסורתי מתקשה לעיתים לעשות: הוא גורם לילד לרצות.
למה דווקא גיטרה?
גיטרה היא אחד הכלים הנגישים ביותר ללמידה עצמאית, אבל בלי ליווי נכון לא מעט ילדים נוטשים אותה מהר. הסיבה פשוטה: השלב הראשון יכול להיות לא נוח ומתסכל. האצבעות כואבות, הצלילים יוצאים עקומים, והפער בין מה שהילד שומע בראש לבין מה שיוצא מהגיטרה מתסכל.
מורה טוב לגיטרה מכיר את השלב הזה. הוא יודע מתי לדחוף קדימה ומתי לתת נשימה. הוא יודע לבנות תוכנית שמתחילה בשיר שהילד אוהב ולא בתרגילים שמשעממים אותו לפני שהתחיל. ההבדל בין ילד שנוטש את הגיטרה אחרי חודש לבין ילד שעוד מנגן עליה בגיל שמונה עשרה הוא לרוב לא רק כישרון. הוא גם ליווי נכון, ולעיתים קרובות — מורה מתאים.
למה דווקא מדעי המחשב?
כי העולם שאליו הילדים האלו נכנסים כבר לא מחלק בצורה ברורה בין "אנשי טכנולוגיה" לבין "שאר האנשים". עורך דין שמבין אוטומציה, מעצב שיודע לדבר עם מפתחים, רופא שמכיר בינה מלאכותית. לא חייבים להיות מתכנתים. אבל כדאי להבין את השפה.
ילד שנחשף למדעי המחשב בגיל צעיר, עם מורה שמסביר למה ולא רק איך, מפתח אינטואיציה לוגית שעוזרת לו במגוון רחב של תחומים. זה לא בגלל שכל ילד יהיה מהנדס תוכנה. זה בגלל שחשיבה אלגוריתמית היא מיומנות שיכולה לשרת אותו גם הרבה מעבר לעולם התכנות.
השאלה שהורים שואלים הכי הרבה: כמה מוקדם?
התשובה המקובלת היא "כמה שיותר מוקדם", אבל זו לא תמיד התשובה הנכונה. מוקדם מדי, בלי בשלות רגשית ומוטורית, יכול להפוך חוויה מהנה לחוויה מתסכלת.
לגיטרה: לרוב, גיל שבע עד שמונה הוא גיל סביר להתחלה, אבל זה תלוי בילד, בגודל הכלי, ברמת הריכוז ובמוטיבציה. לפני כן, האצבעות לא תמיד חזקות מספיק ומשך הריכוז עלול להיות קצר מדי לשיעור יעיל.
למדעי המחשב: אפשר להתחיל מוקדם יותר עם כלים ויזואליים כמו ScratchJr, שמיועד לגילאי 5–7, ובהמשך לעבור ל־Scratch, שמיועד בעיקר לילדים מגיל 8 ומעלה. תכנות טקסטואלי, בפייתון למשל, מתאים לרוב מגיל עשר עד אחת עשרה, בהתאם לילד.
מה ההורים יכולים לעשות, מעבר לשלם על שיעורים?
זו שאלה שלא שואלים מספיק. שיעורים פרטיים הם כלי, לא פתרון. ההורה הוא חלק מהסביבה שבתוכה הלמידה מתרחשת.
כמה דברים פשוטים שעושים הבדל:
- לשמוע את הילד מנגן, גם כשזה לא מושלם. ובמיוחד כשזה לא מושלם.
- לשאול "מה עבד היום?" ולא "מה למדת היום?". שאלה אחרת שולפת תשובה אחרת.
- לא להפוך את השיעורים לעוד חובה בלוח הזמנים. אם הילד שונא את זה, כדאי לבדוק אם זה הכלי הלא נכון, המורה הלא נכון, או הזמן הלא נכון.
- לאפשר הפסקה. ילד שמבקש להפסיק לא בהכרח בורח מהמאמץ. לפעמים הוא פשוט צריך נשימה.
לנוחיותכם ריכזנו את השאלות שהורים שואלים הכי הרבה כשהם שוקלים שיעורים פרטיים לילדיהם, עם תשובות ישירות לכל אחת.
שאלות ותשובות
איך יודעים אם הילד מתאים לגיטרה או לכלי אחר?
אין בדיקה מדויקת. אבל ילד שמגיב לשירים, מנסה לחקות מנגינות, ומבקש לגעת בכל כלי שהוא רואה, הוא ילד שהמוזיקה מדברת אליו. כלי הבחירה הוא לרוב עניין של חשיפה, לא של "כישרון טבעי".
האם שיעורי מדעי המחשב רלוונטיים גם לילדים שלא מתכוונים להיות מתכנתים?
כן. כמו שלמידת שפה זרה לא הופכת ילד למתורגמן, למידת תכנות לא הופכת אותו למהנדס. היא פותחת דרך חשיבה שמועילה בהמשך במגוון רחב של תחומים.
כמה שיעורים בשבוע מספיק?
שיעור אחד בשבוע עם תרגול יומי קצר בבית עדיף על שניים בשבוע בלי תרגול ביניים. העקביות חשובה יותר מהכמות.
מה עושים כשהילד רוצה לוותר אחרי חודש?
לא ממהרים לוותר, אבל גם לא כופים. כדאי לברר אם הבעיה היא הכלי, המורה, או הלחץ הכללי. לפעמים שינוי מורה יכול לפתור הרבה. לפעמים הפסקה של חודש מחזירה ילד לנגינה עם מוטיבציה חדשה.
האם אפשר ללמוד שני תחומים במקביל?
אפשר, אבל עם ילדים כדאי לא לעמוס. עדיף תחום אחד שעושים אותו טוב ובהנאה, על פני שניים שנעשים בלחץ. אם הילד מבקש את שניהם, אפשר להתחיל באחד ולהוסיף את השני אחרי תקופה, אם רואים שיש לכך מקום וזמן.
הדבר הכי חשוב שילד יכול ללמוד מחוץ לבית הספר הוא לא גיטרה, ולא תכנות. זה שהוא מסוגל להתחיל משהו שקשה, להישאר איתו, ולצאת מהצד השני עם משהו שלא היה לו קודם. כל שאר הכישורים, הטכניים והרכים, באים בחבילה.
